quarta-feira, 14 de outubro de 2009

TP1 - Linguagem e Cultura




Parabéns para a cursista Selma, da turma de Quarta feira


(prof. EdNobre) que trabalhou muito bem


as Unidades 1 e 2 do TP1.


Sua pesquisa contribuiu muito para a nossa reflexão


sobre o tema em questão.




Continuem conosco e não esqueça, dia 10 de Novembro temos um show de apresentações de encerramento do Programa GESTAR II,


em Imperatriz- 2009.


Abraços e sucesso a todos....


Feliz dia dos professores e segue um texto


em homenagem aos professores.....








Sou Professor!
(By: Ed Nobre)


Quem sou?
O que sou?

Sou sábio?
Sou mágico?
Sou palhaço?
Sou psicólogo?
Sou louco?
Sou ...?
Sou professor?

Mas o que é ser professor?

“Aurélio” define como:
Aquele ou aquela que professa ou ensina uma ciência, uma arte, uma técnica, uma disciplina,
Homem perito ou adestrado,
Aquele ou aquela que professa publicamente as verdades...

Outras definições de senso comum apontam o professor como:
acolhedor egoísta esperto preguiçoso aprendiz
mediador compulsivo nervoso amigo acuado despojado arrogante corajoso temperamental lento desafiador polêmico estressado inspirador antigo moderno cuidador talentoso valente fascinante

Quantas qualidades!!!!!!!

E você professor, professora, como se define?

Então! Veja! Você é assim! Você é muito mais!!!!
Você pode ser isto ou aquilo!
Você é uni, é multi, multifacetado.
Multifacetado de ideias, de sonhos, de personalidade
De motivação, de inspiração.

Eu sou professor!
Eu enfrento caminhos tortuosos.
Eu avalio minha prática educativa.
Eu sei que não basta decorar textos.
Eu sei que não basta conhecer apenas o livro do aluno.
Eu sei que é preciso conhecer as características dele.
Saber o que ele pensa sobre a leitura e a escrita,
Saber o que ele sabe de números,
Como desenvolve suas ideias.
Eu sei que é preciso conhecer as páginas do caderno de sua vida.


O professor e poeta Ed Nobre diz:
“O importante na caminhada do professor não é a qualidade de seu título, mas o reconhecimento de que constantemente aprende para ajudar o outro a aprender.”

E eu o que já aprendi?
_ O que sei meu Deus de Língua Portuguesa?
Completar com simples palavras as rasas e banais frases de minha vida?!
_ O que sei meu Deus de Matemática?
Que os números naturais não se juntarão e formarão altas cifras a meu favor?!
_ O que sei meu Deus de Geografia, História, Ciências, Química, Física, Economia?
_ O que sei meu Deus diante de uma platéia que diariamente espera novidades?
_ O que sei meu Deus diante de uma platéia que em um dia me aplaude e no outro de ignora, me devora?
­­_ Diante de uma platéia que cansada não deseja ouvir meus murmúrios e o meu silencio, pois a minha história de vida não lhe desperta interesse.

É feliz!
É feliz ‘O professor que reflete o que sabe.’
É feliz o professor ‘Que aprende o que ensina.’
É feliz ‘O grande professor’
‘O grande professor’ inspira.’
Inspira no aluno vontade, prazer, paixão pela escola.
O pequeno professor também inspira no aluno
vontade, prazer, paixão em manter-se distante da escola.

Você professor, professora é um grande ou um pequeno professor?

Acredito nas palavras de D. Pedro II:
“Se eu não fosse imperador, desejaria ser professor, não conheço missão maior e mais nobre que a de dirigir as inteligências jovens e preparar os homens para o futuro.”

Outro poeta nos diz:
“Quem gosta de viver não tem preguiça de reinventar, nem medo de ousar. Quem gosta de viver não tem medo de ternura, da gentileza, do amor. Quem gosta de viver, educa.”

Sou professor, tentando amar
Percorrendo meu caminho
Refazendo meu destino
Na nobreza de educar

Assim sou eu
Sou sábio
Sou mágico
Sou palhaço
Sou psicólogo
Sou louco
Sou ...
Sou professor.

Outubro de 2009




O texto que se seue é de autor desconhecido.


Querido Mestre.

Trago-te um recado de muita gente.
Houve gente que praticou uma boa ação,


Manda dizer-te que foi porque teu exemplo convenceu.
Houve alguém que venceu na vida,


e manda dizer-te que foi porque tuas lições permaneceram


e houve mais alguém que superou a dor,


E manda dizer-te que foi a lembrançade tua coragem que ajudou.
Por isso que és importante...
O teu trabalho é o mais nobre, de ti nasce a razão e o progresso.
A união e a harmonia de um povo!


E agora... Sorria!!Esqueça o cansaço e a preocupação,


Porque há muita gente pedindo a DeusPara que você seja muito Feliz!!!


sábado, 10 de outubro de 2009


Gestar II - participante ativo do Congresso Municipal - Imperatriz 2009

Caros colegas cursistas do GESTAR II, parabenizo-lhes pela participação no I Congresso Municipal de Imperatriz. Percebi que estão em peso, ouvindo e refletindo sobre os temas das palestras. O bom nisso é que realmente podemos avaliar sempre como estamos fazendo avançar as aprendizagens dos alunos e também o nosso trabalho.
Refletir sobre a prática educativa é uma constância em especial quando ela vem acompanhada de uma perspectiva acolhedora. Acolher para melhor aprnder a ensinar, foco principal de nossas ações.

Abraços e sejam felizes...

Transcrevo abaixo minha homenagem ao dia do professor.

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Sou Professor!
(By: Ed Nobre)


Quem sou?
O que sou?

Sou sábio?
Sou mágico?
Sou palhaço?
Sou psicólogo?
Sou louco?
Sou ...?
Sou professor?

Mas o que é ser professor?

“Aurélio” define como:
Aquele ou aquela que professa ou ensina uma ciência, uma arte, uma técnica, uma disciplina,
Homem perito ou adestrado,
Aquele ou aquela que professa publicamente as verdades...

Outras definições de senso comum apontam o professor como:
acolhedor egoísta esperto preguiçoso aprendiz
mediador compulsivo nervoso amigo acuado despojado arrogante corajoso temperamental lento desafiador polêmico estressado inspirador antigo moderno cuidador talentoso valente fascinante

Quantas qualidades!!!!!!!

E você professor, professora, como se define?

Então! Veja! Você é assim! Você é muito mais!!!!
Você pode ser isto ou aquilo!
Você é uni, é multi, multifacetado.
Multifacetado de ideias, de sonhos, de personalidade
De motivação, de inspiração.

Eu sou professor!
Eu enfrento caminhos tortuosos.
Eu avalio minha prática educativa.
Eu sei que não basta decorar textos.
Eu sei que não basta conhecer apenas o livro do aluno.
Eu sei que é preciso conhecer as características dele.
Saber o que ele pensa sobre a leitura e a escrita,
Saber o que ele sabe de números,
Como desenvolve suas ideias.
Eu sei que é preciso conhecer as páginas do caderno de sua vida.


O professor e poeta Ed Nobre diz:
“O importante na caminhada do professor não é a qualidade de seu título, mas o reconhecimento de que constantemente aprende para ajudar o outro a aprender.”

E eu o que já aprendi?
_ O que sei meu Deus de Língua Portuguesa?
Completar com simples palavras as rasas e banais frases de minha vida?!
_ O que sei meu Deus de Matemática?
Que os números naturais não se juntarão e formarão altas cifras a meu favor?!
_ O que sei meu Deus de Geografia, História, Ciências, Química, Física, Economia?
_ O que sei meu Deus diante de uma platéia que diariamente espera novidades?
_ O que sei meu Deus diante de uma platéia que em um dia me aplaude e no outro de ignora, me devora?
­­_ Diante de uma platéia que cansada não deseja ouvir meus murmúrios e o meu silencio, pois a minha história de vida não lhe desperta interesse.

É feliz!
É feliz ‘O professor que reflete o que sabe.’
É feliz o professor ‘Que aprende o que ensina.’
É feliz ‘O grande professor’
‘O grande professor’ inspira.’
Inspira no aluno vontade, prazer, paixão pela escola.
O pequeno professor também inspira no aluno
vontade, prazer, paixão em manter-se distante da escola.

Você professor, professora é um grande ou um pequeno professor?

Acredito nas palavras de D. Pedro II:
“Se eu não fosse imperador, desejaria ser professor, não conheço missão maior e mais nobre que a de dirigir as inteligências jovens e preparar os homens para o futuro.”

Outro poeta nos diz:
“Quem gosta de viver não tem preguiça de reinventar, nem medo de ousar. Quem gosta de viver não tem medo de ternura, da gentileza, do amor. Quem gosta de viver, educa.”

Sou professor, tentando amar
Percorrendo meu caminho
Refazendo meu destino
Na nobreza de educar

Assim sou eu
Sou sábio
Sou mágico
Sou palhaço
Sou psicólogo
Sou louco
Sou ...
Sou professor.

Outubro de 2009

quarta-feira, 30 de setembro de 2009

UMA LIÇÃO PARA TODA VIDA











Caros profesores cursitas do GESTAR II de Língua Portuguesa e Matemática, continuem colaborando conosco neste Programa, organizem suas atividades - portfólios, atividades com alunos e projetos pois logo, estaremos encerrando nosso curso de 2009, sabendo que estamos deixando uma grande contribuição para os professores e escolas do ensino fundamental de 6° ao 9° anos.




Temos dito que é uma honra fazer parte desse processo.








Hoje, estamos finalizando nosso quarto módulo, discutindo planejamento, escrita, revisão e edição. Semana que vem estaremos com linguagem e cultura - TP1








Abraços e FELIZ DIA DOS PROFESSORES.











sábado, 12 de setembro de 2009

Imagens..............


Queremos sempre parabenizar aos nossos cursistas que têm total dedicação ao GESTAR II de Imperatriz.
Temos percebido o gande esforço que a maioria faz para organizar sua agenda e não perder uma oficina do Programa.
Pedimos aos colegas que por algum motivo, se não puder participar de alguma oficina, que nos informe com antecedência para podermos encaminhar novas atividades.
Queremos que todos participem e vejam como o GESTAR II, tem contribuido de forma inovadora para a prática pedagógica dos professores de L.Portuguesa e Matemática do ensino fundamental de 6º ao 9º anos, deste municipio.
ABRAÇOS A TODOS.
Ed Nobre e Icléia Costa

TP6 ARGUMENTAÇÃO E LINGUAGEM


Texto argumentativo
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Um Texto Argumentativo tem como objetivo persuadir alguém das nossas ideias. Deve ser claro e ter riqueza lexical, podendo tratar qualquer tema ou assunto. É constituído por um primeiro parágrafo curto, que deixe a idéia no ar, depois o desenvolvimento deve referir a opinião da pessoa que o escreve, com argumentos convincentes e verdadeiros, e com exemplos claros. Deve também conter contra-argumentos, de forma a não permitir a meio da leitura que o leitor os faça. Por fim, deve ser concluído com um parágrafo que responda ao primeiro parágrafo, ou simplesmente com a ideia chave da opinião.
O texto dissertativo-argumentativo geralmente apresenta uma estrutura organizada em três partes: a introdução, na qual é apresentada a idéia principal ou tese; o desenvolvimento, que fundamenta ou desenvolve a idéia principal; e a conclusão. Os argumentos utilizados para fundamentar a tese podem ser de diferentes tipos: exemplos, comparação, dados históricos, dados estatístico, pesquisas, causas socioeconômicas ou culturais , depoimentos - enfim tudo o que possa demonstrar o ponto de vista defendido pelo autor tem consistência. A conclusão pode apresentar uma possível solução/proposta ou uma síntese. Deve utilizar título e utilizar variedade padrão de língua.
A linguagem normalmente é impessoal e objetiva.

ESTRUTURA DO TEXTO ARGUMENTATIVO

OBJETIVO: CONVENCER O LEITOR
DE UM DETERMINADO
PONTO DE VISTA

- TESE -

PREMISSA => ARGUMENTOS => CONCLUSÃO

A tese normalmente é afirmada no titulo, introdução e conclusão do texto.
Na introdução, o autor apresenta a problemática e, geralmente, a revisão da situação anterior.
Para tal, são introduzidas afirmações e citações de fatos que constituem a argumentação básica para o autor afirmar seu ponto de vista e desenvolver os argumentos em favor de uma determinada tese, o argumento básico.
O texto apresenta também argumentos de outros níveis, utilizados para convencer o leitor da tese principal, funcionando como suporte. Muitas vezes, estes argumentos são introduzidos por polifonia (outras vozes de outros enunciadores).
Na conclusão, o autor reforça seu ponto de vista e/ou resume a discussão.
RESUMO DO TEXTO ARGUMENTATIVO
a) Introdução => defesa da tese (contextualização e ponto de vista);

b) Corpo do texto => Seqüência de argumentos (defesa da tese) informações de suporte relevantes (detalhes de apoio aos argumentos/ polifonia);

e) Conclusão => Resumo ou reforço da tese (o autor também lança outros questionamentos, os quais acha importante serem investigados em pesquisas posteriores).

Roteiro de Produção de fichamento/relatório
(apenas para compreensão)

1) Leia o título, o resumo, a introdução, os argumentos do autor no corpo de texto e a conclusão. Qual é a tese defendida? Qual é o ponto de vista do autor?

2) Releia o texto e identifique os argumentos que o autor utiliza para defender sua tese. Quantos são? Quais são?

3) O autor faz uso de informações suplementares para apoiar seus argumentos? Quais? Elas são importantes para a compreensão desses argumentos ou podem ser desconsideradas?

4) De que forma o autor conclui seu texto, através de resumo dos argumentos principais ou de reforço à tese defendida?

5) Como você avalia o texto? É pertinente, coerente no desenvolvimento dos argumentos, aplicável à realidade, compatível com seu conhecimento de mundo?

6) Redija seu fichamento/relatório, retomando essas informações.

7) Seu fichamento/relatório consegue recuperar todas essas informações? Você consegue identificar a macroestrutura do texto argumentativo, isto é, tese, premissa, argumentos e conclusão?

domingo, 23 de agosto de 2009

Grande estilo!



Olá pessoal! Eis as fotos do nosso retorno ao Gestar em grande estilo! São do desfile tratado na postagem anterior. Curtam e comentem! Depois postaremos mais, aguarde.

Um abraço

Icléia Costa e Ed Nobre.