TP1 - Linguagem e Cultura

Parabéns para a cursista Selma, da turma de Quarta feira

(prof. EdNobre) que trabalhou muito bem

as Unidades 1 e 2 do TP1.

Sua pesquisa contribuiu muito para a nossa reflexão

sobre o tema em questão.

Continuem conosco e não esqueça, dia 10 de Novembro temos um show de apresentações de encerramento do Programa GESTAR II,

em Imperatriz- 2009.

Abraços e sucesso a todos....

Feliz dia dos professores e segue um texto

em homenagem aos professores.....

Sou Professor!
(By: Ed Nobre)


Quem sou?
O que sou?

Sou sábio?
Sou mágico?
Sou palhaço?
Sou psicólogo?
Sou louco?
Sou ...?
Sou professor?

Mas o que é ser professor?

“Aurélio” define como:
Aquele ou aquela que professa ou ensina uma ciência, uma arte, uma técnica, uma disciplina,
Homem perito ou adestrado,
Aquele ou aquela que professa publicamente as verdades...

Outras definições de senso comum apontam o professor como:
acolhedor egoísta esperto preguiçoso aprendiz
mediador compulsivo nervoso amigo acuado despojado arrogante corajoso temperamental lento desafiador polêmico estressado inspirador antigo moderno cuidador talentoso valente fascinante

Quantas qualidades!!!!!!!

E você professor, professora, como se define?

Então! Veja! Você é assim! Você é muito mais!!!!
Você pode ser isto ou aquilo!
Você é uni, é multi, multifacetado.
Multifacetado de ideias, de sonhos, de personalidade
De motivação, de inspiração.

Eu sou professor!
Eu enfrento caminhos tortuosos.
Eu avalio minha prática educativa.
Eu sei que não basta decorar textos.
Eu sei que não basta conhecer apenas o livro do aluno.
Eu sei que é preciso conhecer as características dele.
Saber o que ele pensa sobre a leitura e a escrita,
Saber o que ele sabe de números,
Como desenvolve suas ideias.
Eu sei que é preciso conhecer as páginas do caderno de sua vida.


O professor e poeta Ed Nobre diz:
“O importante na caminhada do professor não é a qualidade de seu título, mas o reconhecimento de que constantemente aprende para ajudar o outro a aprender.”

E eu o que já aprendi?
_ O que sei meu Deus de Língua Portuguesa?
Completar com simples palavras as rasas e banais frases de minha vida?!
_ O que sei meu Deus de Matemática?
Que os números naturais não se juntarão e formarão altas cifras a meu favor?!
_ O que sei meu Deus de Geografia, História, Ciências, Química, Física, Economia?
_ O que sei meu Deus diante de uma platéia que diariamente espera novidades?
_ O que sei meu Deus diante de uma platéia que em um dia me aplaude e no outro de ignora, me devora?
­­_ Diante de uma platéia que cansada não deseja ouvir meus murmúrios e o meu silencio, pois a minha história de vida não lhe desperta interesse.

É feliz!
É feliz ‘O professor que reflete o que sabe.’
É feliz o professor ‘Que aprende o que ensina.’
É feliz ‘O grande professor’
‘O grande professor’ inspira.’
Inspira no aluno vontade, prazer, paixão pela escola.
O pequeno professor também inspira no aluno
vontade, prazer, paixão em manter-se distante da escola.

Você professor, professora é um grande ou um pequeno professor?

Acredito nas palavras de D. Pedro II:
“Se eu não fosse imperador, desejaria ser professor, não conheço missão maior e mais nobre que a de dirigir as inteligências jovens e preparar os homens para o futuro.”

Outro poeta nos diz:
“Quem gosta de viver não tem preguiça de reinventar, nem medo de ousar. Quem gosta de viver não tem medo de ternura, da gentileza, do amor. Quem gosta de viver, educa.”

Sou professor, tentando amar
Percorrendo meu caminho
Refazendo meu destino
Na nobreza de educar

Assim sou eu
Sou sábio
Sou mágico
Sou palhaço
Sou psicólogo
Sou louco
Sou ...
Sou professor.

Outubro de 2009

O texto que se seue é de autor desconhecido.

Querido Mestre.

Trago-te um recado de muita gente.
Houve gente que praticou uma boa ação,

Manda dizer-te que foi porque teu exemplo convenceu.
Houve alguém que venceu na vida,

e manda dizer-te que foi porque tuas lições permaneceram

e houve mais alguém que superou a dor,

E manda dizer-te que foi a lembrançade tua coragem que ajudou.
Por isso que és importante...
O teu trabalho é o mais nobre, de ti nasce a razão e o progresso.
A união e a harmonia de um povo!

E agora... Sorria!!Esqueça o cansaço e a preocupação,

Porque há muita gente pedindo a DeusPara que você seja muito Feliz!!!

Gestar II - participante ativo do Congresso Municipal - Imperatriz 2009

Caros colegas cursistas do GESTAR II, parabenizo-lhes pela participação no I Congresso Municipal de Imperatriz. Percebi que estão em peso, ouvindo e refletindo sobre os temas das palestras. O bom nisso é que realmente podemos avaliar sempre como estamos fazendo avançar as aprendizagens dos alunos e também o nosso trabalho.
Refletir sobre a prática educativa é uma constância em especial quando ela vem acompanhada de uma perspectiva acolhedora. Acolher para melhor aprnder a ensinar, foco principal de nossas ações.

Abraços e sejam felizes...

Transcrevo abaixo minha homenagem ao dia do professor.

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Sou Professor!
(By: Ed Nobre)


Quem sou?
O que sou?

Sou sábio?
Sou mágico?
Sou palhaço?
Sou psicólogo?
Sou louco?
Sou ...?
Sou professor?

Mas o que é ser professor?

“Aurélio” define como:
Aquele ou aquela que professa ou ensina uma ciência, uma arte, uma técnica, uma disciplina,
Homem perito ou adestrado,
Aquele ou aquela que professa publicamente as verdades...

Outras definições de senso comum apontam o professor como:
acolhedor egoísta esperto preguiçoso aprendiz
mediador compulsivo nervoso amigo acuado despojado arrogante corajoso temperamental lento desafiador polêmico estressado inspirador antigo moderno cuidador talentoso valente fascinante

Quantas qualidades!!!!!!!

E você professor, professora, como se define?

Então! Veja! Você é assim! Você é muito mais!!!!
Você pode ser isto ou aquilo!
Você é uni, é multi, multifacetado.
Multifacetado de ideias, de sonhos, de personalidade
De motivação, de inspiração.

Eu sou professor!
Eu enfrento caminhos tortuosos.
Eu avalio minha prática educativa.
Eu sei que não basta decorar textos.
Eu sei que não basta conhecer apenas o livro do aluno.
Eu sei que é preciso conhecer as características dele.
Saber o que ele pensa sobre a leitura e a escrita,
Saber o que ele sabe de números,
Como desenvolve suas ideias.
Eu sei que é preciso conhecer as páginas do caderno de sua vida.


O professor e poeta Ed Nobre diz:
“O importante na caminhada do professor não é a qualidade de seu título, mas o reconhecimento de que constantemente aprende para ajudar o outro a aprender.”

E eu o que já aprendi?
_ O que sei meu Deus de Língua Portuguesa?
Completar com simples palavras as rasas e banais frases de minha vida?!
_ O que sei meu Deus de Matemática?
Que os números naturais não se juntarão e formarão altas cifras a meu favor?!
_ O que sei meu Deus de Geografia, História, Ciências, Química, Física, Economia?
_ O que sei meu Deus diante de uma platéia que diariamente espera novidades?
_ O que sei meu Deus diante de uma platéia que em um dia me aplaude e no outro de ignora, me devora?
­­_ Diante de uma platéia que cansada não deseja ouvir meus murmúrios e o meu silencio, pois a minha história de vida não lhe desperta interesse.

É feliz!
É feliz ‘O professor que reflete o que sabe.’
É feliz o professor ‘Que aprende o que ensina.’
É feliz ‘O grande professor’
‘O grande professor’ inspira.’
Inspira no aluno vontade, prazer, paixão pela escola.
O pequeno professor também inspira no aluno
vontade, prazer, paixão em manter-se distante da escola.

Você professor, professora é um grande ou um pequeno professor?

Acredito nas palavras de D. Pedro II:
“Se eu não fosse imperador, desejaria ser professor, não conheço missão maior e mais nobre que a de dirigir as inteligências jovens e preparar os homens para o futuro.”

Outro poeta nos diz:
“Quem gosta de viver não tem preguiça de reinventar, nem medo de ousar. Quem gosta de viver não tem medo de ternura, da gentileza, do amor. Quem gosta de viver, educa.”

Sou professor, tentando amar
Percorrendo meu caminho
Refazendo meu destino
Na nobreza de educar

Assim sou eu
Sou sábio
Sou mágico
Sou palhaço
Sou psicólogo
Sou louco
Sou ...
Sou professor.

Outubro de 2009

UMA LIÇÃO PARA TODA VIDA

Caros profesores cursitas do GESTAR II de Língua Portuguesa e Matemática, continuem colaborando conosco neste Programa, organizem suas atividades - portfólios, atividades com alunos e projetos pois logo, estaremos encerrando nosso curso de 2009, sabendo que estamos deixando uma grande contribuição para os professores e escolas do ensino fundamental de 6° ao 9° anos.

Temos dito que é uma honra fazer parte desse processo.

Hoje, estamos finalizando nosso quarto módulo, discutindo planejamento, escrita, revisão e edição. Semana que vem estaremos com linguagem e cultura - TP1

Abraços e FELIZ DIA DOS PROFESSORES.

Imagens..............

Queremos sempre parabenizar aos nossos cursistas que têm total dedicação ao GESTAR II de Imperatriz.

Temos percebido o gande esforço que a maioria faz para organizar sua agenda e não perder uma oficina do Programa.

Pedimos aos colegas que por algum motivo, se não puder participar de alguma oficina, que nos informe com antecedência para podermos encaminhar novas atividades.

Queremos que todos participem e vejam como o GESTAR II, tem contribuido de forma inovadora para a prática pedagógica dos professores de L.Portuguesa e Matemática do ensino fundamental de 6º ao 9º anos, deste municipio.

ABRAÇOS A TODOS.

Ed Nobre e Icléia Costa

TP6 ARGUMENTAÇÃO E LINGUAGEM

Texto argumentativo
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Um Texto Argumentativo tem como objetivo persuadir alguém das nossas ideias. Deve ser claro e ter riqueza lexical, podendo tratar qualquer tema ou assunto. É constituído por um primeiro parágrafo curto, que deixe a idéia no ar, depois o desenvolvimento deve referir a opinião da pessoa que o escreve, com argumentos convincentes e verdadeiros, e com exemplos claros. Deve também conter contra-argumentos, de forma a não permitir a meio da leitura que o leitor os faça. Por fim, deve ser concluído com um parágrafo que responda ao primeiro parágrafo, ou simplesmente com a ideia chave da opinião.
O texto dissertativo-argumentativo geralmente apresenta uma estrutura organizada em três partes: a introdução, na qual é apresentada a idéia principal ou tese; o desenvolvimento, que fundamenta ou desenvolve a idéia principal; e a conclusão. Os argumentos utilizados para fundamentar a tese podem ser de diferentes tipos: exemplos, comparação, dados históricos, dados estatístico, pesquisas, causas socioeconômicas ou culturais , depoimentos - enfim tudo o que possa demonstrar o ponto de vista defendido pelo autor tem consistência. A conclusão pode apresentar uma possível solução/proposta ou uma síntese. Deve utilizar título e utilizar variedade padrão de língua.
A linguagem normalmente é impessoal e objetiva.

ESTRUTURA DO TEXTO ARGUMENTATIVO

OBJETIVO: CONVENCER O LEITOR
DE UM DETERMINADO
PONTO DE VISTA

- TESE -

PREMISSA => ARGUMENTOS => CONCLUSÃO

A tese normalmente é afirmada no titulo, introdução e conclusão do texto.
Na introdução, o autor apresenta a problemática e, geralmente, a revisão da situação anterior.
Para tal, são introduzidas afirmações e citações de fatos que constituem a argumentação básica para o autor afirmar seu ponto de vista e desenvolver os argumentos em favor de uma determinada tese, o argumento básico.
O texto apresenta também argumentos de outros níveis, utilizados para convencer o leitor da tese principal, funcionando como suporte. Muitas vezes, estes argumentos são introduzidos por polifonia (outras vozes de outros enunciadores).
Na conclusão, o autor reforça seu ponto de vista e/ou resume a discussão.
RESUMO DO TEXTO ARGUMENTATIVO
a) Introdução => defesa da tese (contextualização e ponto de vista);

b) Corpo do texto => Seqüência de argumentos (defesa da tese) informações de suporte relevantes (detalhes de apoio aos argumentos/ polifonia);

e) Conclusão => Resumo ou reforço da tese (o autor também lança outros questionamentos, os quais acha importante serem investigados em pesquisas posteriores).

Roteiro de Produção de fichamento/relatório
(apenas para compreensão)

1) Leia o título, o resumo, a introdução, os argumentos do autor no corpo de texto e a conclusão. Qual é a tese defendida? Qual é o ponto de vista do autor?

2) Releia o texto e identifique os argumentos que o autor utiliza para defender sua tese. Quantos são? Quais são?

3) O autor faz uso de informações suplementares para apoiar seus argumentos? Quais? Elas são importantes para a compreensão desses argumentos ou podem ser desconsideradas?

4) De que forma o autor conclui seu texto, através de resumo dos argumentos principais ou de reforço à tese defendida?

5) Como você avalia o texto? É pertinente, coerente no desenvolvimento dos argumentos, aplicável à realidade, compatível com seu conhecimento de mundo?

6) Redija seu fichamento/relatório, retomando essas informações.

7) Seu fichamento/relatório consegue recuperar todas essas informações? Você consegue identificar a macroestrutura do texto argumentativo, isto é, tese, premissa, argumentos e conclusão?

Grande estilo!

Olá pessoal! Eis as fotos do nosso retorno ao Gestar em grande estilo! São do desfile tratado na postagem anterior. Curtam e comentem! Depois postaremos mais, aguarde.

Um abraço

Icléia Costa e Ed Nobre.

ESTILO

Na oficina de Língua Portuguesa, dos dias 11,12 e 13/08/09, sutilmente convidamos todos os professores/cursistas par mostrar seus ESTILOS (comtemplando a aula 1-lendo imagens, do AAA5 versão aluno, página 15). E foi um grande sucesso. Eles desfilaram, mostraram graça, charme e beleza nesta atividade. Todos provaram com elegância que têm estilos: no andar, vestir, calçar, no uso de acessórios, no modo de agir e falar.
Nesta oficina puderam também peceber que o estilo está na som, na palavra, na enunciação.... nos textos que circulam, veiculam informações, animam, instruem... nas reflexões e discussões do TP5, 'Estilistica'.

Na aula de sugestão do AAA5 - páginas 23 e 24, versão do aluno, há uma atividade sobre travalingua. Adaptamos. Produzimos uma trilha numérica de 01 a 27- para relacionar com os travalínguas que tem nessas páginas e organizamos uma atividade lúdica: A trilha alfabética, feita de TNT (2x2m), números de 1 a 27(15 cm +-), feitos de papel cartão e colados na sequência no TNT. Um dado, para ser usado pelos participantes. Convida-se trios para a primeira jogada. O primeiro joga o dado e se este marcar 5, automaticamente o participante lerá a travalíngua de número 5 que tem na atividade. Se ele acertar, ou melhor, se ele ler sem gaguejar ou errar, joga de novo o dado para ler o de número marcado no dado e se tropeçar permanece. Ele só joga de novo qaundo conseguir falar bem fluentemente o travalíngua e assim acontece com os outros participantes. Ganha quem chegar no número 27 primeiro.

Esta atividade rendeu e os professores gostaram da idéia. Já ouvi depoimentos de que conseguiram melhorar a ideia e levaram para os alunos. É sensacional!!!!

Abraços
Ed Nobre e Icléia

Este é meu, podem ler e comentar:

"O mais perfeito no homem

não é a qualidade de ser homem,

mas a sutileza de tornar-se homem.

"Ed Nobre

Vamos brincar de TRAVALÍNGUA!

Quem puder pode escrever outras travalínguas...

Leia algumas:

.Em rápido rapto, um rápido rato raptou três ratos sem deixar rastros.

.Embaixo da pia tem um pinto, enquanto o pinto pia, a pia pinga.

.Dê o trigo para os três tigres no prato de prata.

Vamos lá cursistas de Linguagem,

estamos agora explorando o TP5,

que fala sobre estilo, coerência e coesão.

Portanto, não deixem de fazer suas leituras e anotações.

Unidade 17 - Estilistica;

Unidade 18 - Coerência textual;

Unidade 19 - Coesão textual;

Unidade 20 - Relações lógicas no texto.

E o seu projeto?

Já elaborou?

Já está está desenvolvendo?

Em que pé está?

EdNobre e Icléia Costa

ESTAMOS DE VOLTA!!!

Queremos agradecer aos nossos cursistas de Linguagem e Matemática,

pela fidelidade aos encontros do GESTAR II de Imperatriz.

Continuem firmes e perseverantes muntamente conosco.

Abraços....

Profs. EdNobre, Icléia Costa, Socorro, Ilnamar e Francely.

GESTAR, AMOR, PENSAR

Caros cursistas do GESTAR II de LINGUAGEM,

de Imperatriz, esperamos que postem suas respostas

à seguinte pergunta:

" No que o GESTAR II,

tem contribuido para a sua formação,

tanto pessoal quanto profissional?"

LINGUAGEM


LEILÃO DE JARDIM ( Cecilia Meireles )

Quem me compra um jardimcom flores?
borboletas de muitas cores,
lavadeiras e passarinhos,
ovos verdes e azuisnos ninhos?

Quem me compra este caracol?
Quem me compra um raiode sol?
Um lagarto entre o muroe a hera,
Uma estátua daPrimavera?

Quem me compra este formigueiro?
E este sapo que éjardineiro?
E a cigarra e a sua canção?
E o grilinho dentrodo chão?

(Este é o meu leilão!)

Vamos registar. A vida é um registro.

Estado do Maranhão
Prefeitura M. de Imperatriz
Secretaria M. de Educação

Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II

Adeus!

Almoçar faz bem. Faz muito bem!
Foi no segundo dia de formação do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - GESTAR II, realizada entre os dias 15 e 19 de Junho de 2009, na capital do Maranhão, num bairro que poderíamos chamar de ‘cafundós do Judas’, que depois de um farto e delicioso almoço e uma ida e vinda muito cansativa e preguiçosa, aconteceu.
Uma surpresa!
Uma falta!
Um volume a menos!
Um portfólio tinha dado adeus!
Mas por quê meu Deus?
Dos males o menor. Não sumiram os portfólios das minhas cursistas que tanto me alertaram: ‘Traga de volta!’, ‘Tome cuidado!’, ‘Não deixe sumir, rasgar, sujar.’. Outras com as capas de seus portfólios acolchoadas, mas parecendo um travesseiro, desenhadas, pintadas, e não sei o que mais adas, de tanto medo em perdê-los não me deixaram expor.
Mas eu tenho uma solução para este caso. Não! Não! Eu não vou contratar um detetive. Vou sim, reorganizar outro. Afinal quem faz um, faz dois, três, faz quantas vezes for preciso. Enquanto isso eu digo: ‘Adeus, portfólio. Adeus, Portfólio.’
A segunda etapa de formação do GESTAR II está sendo uma caixa de surpresa. Refiro-me a fatos, acidentes, incidentes ocorridos. Capotagem, estresses, desconfortos, barulhos, assaltos, roubos, bolsa rasgada, perdas de celulares, óculos de grau, miséria nos bolsos dos formadores e fortuna nos bolsos dos miseráveis políticos e ‘passamentos’.
Na quarta-feira, no terceiro dia, ao voltarmos para o hotel, minha colega de Matemática do município de João Lisboa, sentiu cifras a menos nos bolsos. Seus R$ 200,00 (duzentos reais) havia dado adeus, sumiu, desapareceu. “Volta meu dinheiro, volta! Eu preciso pagar o hotel.” Pensou ela. Mas nada de volta. Só choro, desespero e vontade de voltar imediatamente para casa. Se não fosse trágico eu cantaria. “Estou de volta pro meu aconchego, trazendo na mala bastante... Não! Não! Saudades não. Mas bastante despertar de sentimentos mais profundos.
Para encerrar a noite de quarta-feira, incentivo e motivação para a colega foram dados e eu dizendo: ‘Jantar é bom. Jantar é muito bom!’ Ah! Gosto de mariscos. E me farto de um delicioso e caprichado prato de camarão e caranguejo, numa das bancas do Reviver. Sempre que como mariscos, sinto que eles não me fazem bem. Pôxa! Gosto tanto deles e eles... ‘Eles não gostam de mim, mas é por que eu sou...’ Não! Não! Pobre não! Alérgico.
Resultado: uma sequência de cansativa de espirros, garganta fechada, fossas nasais entupidas, olhos lacrimejando, vermelhos, inchados, rosto também inchado. Sufoco! Literalmente sufoco. Procuramos farmácia e nada. Mas encontramos bares. Sentamos, pedimos refrigerante, cerveja e vivi alguns momentos com a respiração ofegante. A boca aberta ainda era insuficiente, mas fui lutando e sem alarde venci aqueles infelizes momentos na ilha. Dúvida e uma pergunta aos colegas: ‘Alergia mata?’ E eles não pouparam na resposta: “Mata!” Nossa, como me ajudaram.
Ufa! Que medo! Depois de 30 ou 40 minutos senti uma melhora considerável e resolvi tomar, não remédio, mas uma cervejinha (moderadamente) com coca-cola. Aqui também eu canto: ‘Adeus, mariscos. Adeus, mariscos.’
Dia seguinte, durante o encontro, o calor invade o corpo e alma da professora Elenita Rodrigues. Assopros, abanações, mão no rosto, na testa, enxugando o suor e um ventilador esvoaçando seus cabelos vermelhos, queda de pressão. Maçã, sal, elementos em busca da recuperação do bem estar da professora. Aqui ela já não dizia: ‘Gente! Olha! Fiquei toda arrepiada!’ Mas podia dizer com seus textos não verbais: ‘Gente, não estou bem!’ ou ainda, ‘Como este lugar é uma porcaria! Referindo-se ao local do encontro.’ Preocupações, aglomerações, solidariedade em favor dela. Só descanso e medicação poderiam aliviar seu mal estar.
A logística desta formação nos causou um desconforto, uma insatisfação, uma intolerância. Abaixo assinado, documentos redigidos foram encaminhados às instâncias responsáveis por sediar o encontro e recepcionar os quase 700 participantes de todo o Maranhão. Quanto descaso. Quanta falta de vergonha. Quanta má vontade. De quem? ‘Prefiro não comentar.’
Prefiro agora comentar, destacar as discussões que suscitaram nesses dias:
· Cadastramento dos municípios e a quanto andas o GESTAR II;
· Socialização dos Portfólios, registros dos formadores por municípios;
· Socialização de atividades, dinâmicas e resultados (professor-aluno) desenvolvidas com os cursistas durante os estudos dos TPs, por municípios;
· Estudos dos TPs 6,1 e 2;
· Exibição de filmes (curtos ) e o longa – O carteiro e o poeta.


Considerei as discussões pertinentes, as socializações fundamentais, dessa forma pudemos conhecer a realidade de cada município e perceber que o município de Imperatriz está no caminho certo, em momento algum se perdeu nas discussões, embora sabendo e reconhecendo as nossas limitações.
Este encontro nos favoreceu momentos de crescimento profissional e de espaço para reflexão sobre o que temos trabalhado com os nossos cursistas e o que temos ainda para explorar juntamente com eles.
Encerro aqui este registro. Reconhecendo que ele não pertence a mim. Mas a você que é leitor e que poderá inferir seus pensamentos e conclusões acerca dele. Pensamento baseado na total força poética que exprime o filme: ‘O Carteiro e o poeta.’

Adeus, II formação! Adeus!

Sinceramente.
Ed Nobre.

ESTAMOS DE VOLTA!!!!! "Mestre não é aquele que ensina, mas quem de repende aprende."

Atenção caros cursistas de Linguagem, queremos agradecer imensamente a todos(as) pela participação intensa no GESTAR II, durante as discussões socializadas nas oficinas realizadas no TP3 e início do TP4 e ainda por acreditarem nesta nova proposta de reflexão sobre a prática pedagógica e ampliação de conhecimentos e idéias voltadas para a Disciplina de Língua Portuguesa.

agradecemos ainda por estarem levando, de fato, estas idéias e inovações aos seus alunos, ajudando-os a compreenderem melhor que o processo de ensino-aprendizagem se faz no caminhar, no refletir e pode dar-se de forma dinãmica e eficaz e por apostarem na capacidade de leitura e escrita deles.

informamaos a todos que estamos dispostos e abertos a ajudá-los e que esperamos nas próximas oficinas a mesma emplogação, dedicação e produtividade.

Fiquem atentos pois esta semana retomaremos nossas atividades do GESTAR II. Não esqueçam, leiam o TP 4, todas as unidades e façam suas anotações.

Contamos sempre com vocês.

Abraços e Sucesso sempre.

Não esqueçam de ser felizes.

Ed NObre e Icléia. (Formadores de Linguagem).

Veja mais fotos do Seminário da Turma de Quarta-feira, logo postaremos fotos das turmas de Terça e Quinta- GESTAR II- LINGUAGEM

Agradecemos a participação de todas as turmas que se envolveram nesta ideia e que apresentaram um bom trabalho.

Abraços e vamos para o TP4!

Turma de Linguagem.......

Atrás: Socorro e Ilnamar-colegas de Matemática

De frente: Ed Nobre e Icléia- Linguagem

Ed Nobre

Icléia

Elenita

Francely

'...Canto de Companheiro'

Viva o GESTAR II de Linguagem em IMPERATRIZ !

Nós formadores das turmas de Linguagem, Ed Nobre e Icléia Costa, estamos contentes pela participação dos nossos cursistas nos estudos, oficina e I Seminário do TP3 do GESTAR II.
Ao mesmo tempo parabenizamos a todos e todas pela participação e empenho nas atividades juntamente com os alunos.

Atividades já desenvolvidas com os cursistas e seus alunos durante o TP3 do GESTAR II em Imperatriz-MA:

Professores formadores: Edvan Nobre e Icléia Costa

1 . Paráfrase do texto 'Leilão de Jardim' de Cecília Meireles;
2. Portfólio de Gêneros textuais;
3 . Biografia em 3ª pessoa;
4 . Literatura de Cordel;
5 . Um jogo- descrição;
6 . Intertextualidade de gêneros- transposição;
7 . Seminário das experiências lidas e discutidas no TP3;
8 . Exibição e discussão do filme 'Narradores de Javé';
9 . outras atividades dos AAAs - a critério.

Encontro Presencial - Escola Tocantins

Prezados colegas professores formadores, cursistas e visitantes, acompanhe os registros dos resultados satisfatórios conquistados pela equipe Gestar II do Município de Imperatriz-MA.

Sucesso para o programa, para os participantes e professores formadores.

Respeitosamente Coordenação.

Homenagem às mães!

Segue a nossa homenagem a todas as mães:

Ed Nobre e Icléia Costa

Mãe, amor maior.

Mãe – “ Vida doçura,Esperança nossa. ”

Mãe vida – que reluz e dá a luz.

Mãe doçura – que ama e acalenta.

Mãe esperança – que cuida e ensina.

Mãe nossa – que acolhe e abraça forte.

Pudera eu – teu filho

Entender os mistérios

Que consagras em teu ser

E fortalece a vida.

Pudera eu – o homem

Entender os mistérios

Que em ti mulher

Deus fez crescer.

Mãe menina – que perde sua inocência.

Mãe jovem – que fantasia o mundo.

Mãe mulher – que canta e encanta.

Mãe senhora – que espalha sabedoria.

Mãe avó – que ama duplamente.

Pudera eu – teu filho

Agir gentilmente e imitar

Os embalos do teu colo

E tuas mãos que afagam

Pudera eu – o homem

Esperar o amor em paciência

Que se faz constância

Em tua mente e coração.

Mãe simples – que (en)caminha o presente.

Mãe soberana – que sua voz, se faz linguagem.

Mãe estrela – que de salto, se faz brilhar.

Mãe contemporânea – que abraça o futuro.

Pudera eu - teu filho

Compor uma poesia

E cantar o amor maior

Que satisfaça teus desejos.

Pudera eu – o homem

Abraçar a humanidade

E dissipar os sentimentos

De todo bem querer.

Pudera eu – teu filho

Ser um anjo de asas longas

E proteger-te do homem

Dual, moroso e desalento.

Ed Nobre – Professor

Imperatriz-MA

f.ednobre@bol.com.br

Ser mãe

Ser mãe é ser humana
É ser gente, é ser bicho

É viver sem chegar, sem partir

Ser mãe é reconhecer o mundo
Através do amor profundo
É sonhar, é sorrir, é chorar

Ser mãe é descobrir a cada dia
Que a vida recomeça
É enxergar com o coração
É música, é dança, é bonança

Ser mãe é não ter sono, nem cansaço
Plantar, adubar e colher

Ser mãe é cantar a felicidade
É ser poeta e também profeta

Ser mãe é falar o necessário
É calar, é olhar, é entender

Ser mãe é abraçar
É acarinhar, é ninar
É ter a sabedoria dos deuses
A paciência do tempo
É não ter contratempo

Ser mãe é ser anjo
É loucura, é aventura permanente

Ser mãe é viver cercada de amor
É o início, é o meio e jamais o fim

Ser mãe é ser assim...

Uma homenagem a todas as professoras, que sendo genitoras ou não, cumprem essa grande missão: ser mãe.

Professores Formadores - Matemática:
Ilnamar Felizardo e Socorro Bezerra

Em pauta : a chuva!

Caros cursistas, queremos registrar a ausência da aula da última quinta-feira, dia 23, em virtude do temporal que caiu na cidade. Não foi possível nos reunirmos para o nosso encontro semanal, adiando-o para esta semana. Unidade 9, tp 3. Espero todos vocês lá, às 18;30, na Escola Tocantins. Até lá!

Como uma onda no mar - Lulu Santos

Está aí pessoal, Como Uma Onda no Mar de Lulu Santos, com participação especial de Caetano Veloso,curtam o som pra relembrar o primeiro encontro de Matemática. Até mais. Abraços

A lista - Oswaldo Montenegro

A lista - Oswaldo Montenegro usada na nossa aula inaugural de Linguagem. Um abraço a todos e curtam a linda música!

OLÁ PESSOAL!

Nós,formadores do município de Imperatriz- do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - GESTAR II, temos a honra de recebê-los em nossa página. Fique à contruir um trabalho de formação, pela melhoria de nossa aprendizagem - Professores, Formadores e dos nossos Alunos.

EM IMPERATRIZ, O GESTAR II TEM NA SUA COMPOSIÇÃO DE TÉCNICOS OS SEGUINTES PROFISSIONAIS:
* ELOIZA MARINHO - ASSESSORA DA EQUIPE DE FORMAÇÃO DA SEMED;
* FCA FEITOSA OLIVEIRA - COORDENADORA DO PROGRAMA;
* FRANCISCO EDVAN NOBRE - FORMADOR DA ÁREA DE LÍNGUA PORTUGUESA;
* ICLÉIA COSTA DE SOUSA - FORMADORA DA ÁREA DE LÍNGUA PORTUGUESA;
* ILNAMAR FELIZARDO MOURÃO- FORMADOR DA ÁREA DE MATEMÁTICA;
* Mª DO SOCORRO B. DE FREITAS - FORMADORA DA ÁREA DE MATEMÁTICA.

O lançamento do Programa, aconteceu na data de 10 de março de 2009, coma presença de convidados como:
* professores de Língua Portuguesa;
* professores de Matemática;
* diretores;
* coordenadores;
* autoridades.

As inscrições tiveram inicio dia 11 de março de 2009 e encerraram no dia 20.

Em Língua Poruguesa- 03 turmas foram formadas.
Em Matemática - 03 turmas também formadas.

Horário de funcionamento dessas turmas:
* Terça-feira vespertino, ambas as turmas;
* Quarta-feira matutino, ambas as turmas;
* Quinta-feira noturno, ambas as turmas.

Viva a diversidade!

O GESTAR II em Imperatriz está em atividade constante nos encontros presenciais.
Acontece: Terças das 13:30 às 17:30 horas - CEJA - Praça da Biblia
Quartas das 07:30 às 11:30 horas - CEJA - Praça da Bíblia
Quintas das 18:30 às 22:30 horas - Escola Municipal Tocantins - Centro

A equipe GESTAR II, composta por Edvan Nobre e Icléia Costa (Língua Portuguesa), Ilnamar Felizardo e Socorro Bezerra (Matemática) e Francisca Feitosa (Coordenação), agradece a partcipação de todos.